精神や知的等の障害者の⽣活は、施設から地域への移⾏が推進されていると言われていますが、⾃宅と通所先との往復の⽣活に閉じられがちで、本当に共⽣的な社会なのかというと、必ずしもそうとは言えない現状があり、社会的分断や社会的孤⽴も指摘されています。

 

こうした課題の解決には、医療や福祉の制度拡充だけではなく、障害の有無にとらわれずに互いに学びあい、つながる共⽣の地域づくり（＝「キョウドウを⽣きる暮らし」）が求められていると考えています。

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「リカバリーの学校＠くにたち」という取り組みのアイデアのベースは、「リカバリーカレッジ」です。リカバリーカレッジとは、英国で生まれた取り組みで、市⺠のメンタルヘルス向上に向けて、疾患のある⼈やその⽀え⼿が、さまざまな⽣きづらさなどと向き合いながら地域で豊かに暮らしていくために、⽀援／被⽀援の関係を超えて互いに学びあうことを推進します。この取り組みは、近年、⽇本でも各地で実践されています。

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本事業は、リカバリーカレッジに着想を得ながら、NPO的・市民活動的な〈協力のちから〉をベースにして、教育と福祉、⼀般市⺠と障害者の「キョウドウを⽣きる暮らし」を実現する国⽴市独⾃の共⽣の学びの場づくりを⽬指しています。

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なお、ここでの「リカバリー」とは、疾患や障害からの「回復」の意味ではありません。多様な「⽣きづらさ」を抱えながらも、他者とつながり、その⼈らしい⼈⽣を主体的に求める⽣き⽅を⽬指すプロセスと捉えています。また、「キョウドウ」とは、共同・協同・協働によって社会的分断や社会的孤⽴に抗する地域を創る意味で⽤いています。

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今日、国⽴市では、ソーシャル・インクルージョンの理念のもと、まちづくりの根幹に広義の健康＝「ウェルビーイング」を据え、「健康まちづくり戦略」を策定し、今後施策を推進しようとしています。本事業では、これまで主に知的障害者の⽣涯学習分野で実績のある⾏政機関として国⽴市公⺠館と協働しています。国⽴市公⺠館にプログラム実施⾯で主体的に参画いただくことで、地域や⾏政全体への波及効果も期待されます。

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こうした理念のもと、「リカバリーの学校＠くにたち」では、複数の講座等を新規で企画しつつ、地域の既存の取組とも連携・協働し、各機関のネットワークを形成しながら「カリキュラム」の全体像を構成しています。

 

近年、教育・福祉・医療・労働等の各領域での機能分化や専⾨化の進展に伴い、地域の関係機関のつながりも希薄化していますが、本事業は、委託事業終了後も⾒据え、関係者のつながりを⽣む機能を重視して、地域の共⽣ネットワークづくりを⽬指します。