事業概要 | リカバリーの学校＠くにたち

　「リカバリーの学校＠くにたち」とは、「キョウドウを生きる暮らし」を事業のビジョンに掲げ、一般社団法人眞山舎（さなやまや）が、文部科学省令和5年度「学校卒業後における障害者の学びの支援推進事業」を受託し、はじまった事業です。

　令和5年度の取り組みを経て、令和6年度からは、〈主⼈公〉と〈舞台〉というキーワードをベースに、3 つのカリキュラム（⾔語対話型、⾮⾔語対話型、当事者参画型）を軸にして各講座プログラムの展開を検討しています。

　別々の講座プログラムに参加する学習者が、混ざり合い、共同する機会（＝実践レベルのインクルージョン）を創出し、コーディネーターが中⼼になって、学習者と共に当事者主体のスピンアウト企画を作ることを企図します。

　こうした「リカバリー」の学びの地域実装によって、前年度の実践研究によって導き出された実践仮説である、学習者・⽀援者を含む各主体の〈回遊性〉と〈越境性〉を⾼め、〈共⽣圏の拡張（＝地域レベルのインクルージョン）〉を⽬指します。

　精神や知的等の障害者の⽣活は、施設から地域への移⾏が推進されていると言われていますが、⾃宅と通所先との往復の⽣活に閉じられがちで、本当に共⽣的な社会なのかというと、必ずしもそうとは言えない現状があり、社会的分断や社会的孤⽴も指摘されています。

　こうした課題の解決には、医療や福祉の制度拡充だけではなく、障害の有無にとらわれずに互いに学びあい、つながる共⽣の地域づくり（＝「キョウドウを⽣きる暮らし」）が求められていると考えています。

　「リカバリーの学校＠くにたち」という取り組みのアイデアのベースは、「リカバリーカレッジ」です。リカバリーカレッジとは、英国で生まれた取り組みで、市⺠のメンタルヘルス向上に向けて、疾患のある⼈やその⽀え⼿が、さまざまな⽣きづらさなどと向き合いながら地域で豊かに暮らしていくために、⽀援／被⽀援の関係を超えて互いに学びあうことを推進します。この取り組みは、近年、⽇本でも各地で実践されています。

　本事業は、リカバリーカレッジに着想を得ながら、NPO的・市民活動的な〈協力のちから〉をベースにして、教育と福祉、⼀般市⺠と障害者の「キョウドウを⽣きる暮らし」を実現する国⽴市独⾃の共⽣の学びの場づくりを⽬指しています。

　なお、ここでの「リカバリー」とは、疾患や障害からの「回復」の意味ではありません。多様な「⽣きづらさ」を抱えながらも、他者とつながり、その⼈らしい⼈⽣を主体的に求める⽣き⽅を⽬指すプロセスと捉えています。また、「キョウドウ」とは、共同・協同・協働によって社会的分断や社会的孤⽴に抗する地域を創る意味で⽤いています。

　今日、国⽴市では、ソーシャル・インクルージョンの理念のもと、まちづくりの根幹に広義の健康＝「ウェルビーイング」を据え、「健康まちづくり戦略」を策定し、今後施策を推進しようとしています。本事業では、これまで主に知的障害者の⽣涯学習分野で実績のある⾏政機関として国⽴市公⺠館と協働しています。国⽴市公⺠館にプログラム実施⾯で主体的に参画いただくことで、地域や⾏政全体への波及効果も期待されます。

　こうした理念のもと、「リカバリーの学校＠くにたち」では、複数の講座等を新規で企画しつつ、地域の既存の取組とも連携・協働し、各機関のネットワークを形成しながら「カリキュラム」の全体像を構成しています。

　近年、教育・福祉・医療・労働等の各領域での機能分化や専⾨化の進展に伴い、地域の関係機関のつながりも希薄化していますが、本事業は、委託事業終了後も⾒据え、関係者のつながりを⽣む機能を重視して、地域の共⽣ネットワークづくりを⽬指します。

令和6年度リカバリーの学校＠くにたち(RGK)-参加者の回遊性及び越境性.png

　令和6年度は、「一般社団法人眞⼭舎」、「国⽴市公⺠館」、「bumPo 〜伴歩〜」の3団体・事業者を中⼼に、関係者による連携協議会をつくります。連携協議会には昨年度の学習者1名も参画予定です。地⽅公共団体と⺠間団体との連携においては、事務局も担う眞⼭舎が国⽴市公⺠館（教育委員会教育部・直営）と事業運営にあたり密接に連携し、しょうがいしゃ⽀援課（健康福祉部・障害福祉担当課）とも情報を共有しながら実施しています。

「リカバリーの学校＠くにたち」は、一般社団法人眞山舎（さなやまや）が、実行団体として運営しています。眞山舎の詳細は、以下のボタンをクリックするとご覧いただけます。